Conţinut
- Condiționare clasică și operantă
- Avantajele și dezavantajele comportamentului în clasă
- Exemple de comportament în clasă
behaviorism sau behaviorism (din engleză comportament) este un curent psihologic care abordează indivizii pe baza unui comportament manifest și observabil, înțeles ca relația dintre un set de stimuli și un altul de răspunsuri.
În această abordare, comportamentaliștii se opun curentelor tradiționale ale psihologiei, axate pe analiza conștiinței, deoarece le consideră un model de analiză introspectivă și, prin urmare, puțin experimental și neștiințific.
Este posibil să se identifice mai mult de 10 curenți de comportament, fiecare susținut de investigațiile unui teoretician din zonă, precum Tollman, Hull și Skinner, J. R. Kantor și alții.
Condiționare clasică și operantă
Comportamentul se bazează în principal pe două forme de învățare sau condiționare, și anume:
- Condiții clasice. Metodă de învățare în care un stimul inițial declanșează un răspuns regulat și constant în organism, prin asocierea acestuia cu un eveniment „neutru” care nu a provocat același răspuns înainte de condiționare. Un exemplu clar în acest sens este cazul câinelui lui Pavlov, căruia i-a sunat un clopot înainte de hrănire. De-a lungul timpului, simplul sunet al clopotului a determinat câinele să saliveze în așteptarea mâncării, chiar dacă nu a fost livrat imediat.
- Condiționarea operantă. În acest caz, învățarea are loc printr-o dublă condiționare a pedepsei și recompensei, adică un stimul plăcut și pozitiv pentru a întări un anumit comportament dorit și unul negativ și neplăcut pentru a slăbi un comportament nedorit. Un exemplu în acest sens ar fi dacă i-am da aceluiași câine un cookie atunci când căutăm mingea, dar o lovitură atunci când se murdărește pe covor. Prima se numește întărire pozitivă, a doua întărire negativă.
Avantajele și dezavantajele comportamentului în clasă
Multe sunt tehnicile comportamentale utilizate, cu bună știință sau nu, în metoda educațională ca atare. Ideea de stimulați studiul, efortul și pasiunea pentru învățare și întăriți negativ comportamentele contrare, se află în centrul interacțiunii la clasă. Pentru aceasta, se utilizează diverși factori, precum note, sancțiuni disciplinare și interacțiunea elev-profesor sau între elevi.
Cu toate acestea, trebuie spus că multe dintre postulatele comportamentului educațional sunt astăzi depășite sau sunt în curs de depășire, întrucât își asumă elevul dintr-o perspectivă pasivă, în care toată lumea este egală și trebuie să învețe în mod egal și care își reduce rolul doar la modelare.
O critică obișnuită este că comportamentismul evaluează procesul educațional din produse și nu din procesele de învățare în sine. Mulți cercetători susțin că alte doctrine ale studiului învățării propun metode de predare mai proactive și mai puțin polițienești care dau rezultate mai bune pe termen lung.
Exemple de comportament în clasă
- Recompensați intervenția. Mulți profesori le oferă copiilor care intervin în clasă sau își fac bine temele autocolant sau un autocolant, ca o recunoaștere publică a bunei lor performanțe. În acest fel, acest comportament este stimulat și opusul este descurajat la alții, prin evaluări contrastante.
- Pedepsiți comportamentul rău. În același timp în care elevii buni sunt încurajați să continue să fie buni studenți, comportamentul anarhic sau enervant ar trebui să fie slăbit, de exemplu, al unui copil care nu lasă cursul să progreseze sau prezintă o atitudine lipsită de respect. Această întărire negativă ar consta în mustrări și pedepse publice exemplare, pentru a asocia sentimentul de rușine cu comportamentul inițial pe care doriți să îl modificați. Efectul ar fi mai mare dacă este însoțit de o întărire pozitivă atunci când copilul este dispus să coopereze, mai degrabă decât să recurgă la umilință și derizoriu ca pedepse sociale.
- Scădeți și adăugați puncte. În anumite situații de comportament sau performanță academică, profesorul poate scădea puncte de la unul sau mai mulți elevi ca întărire negativă, deoarece vor asocia rezultatul final al subiectului cu comportamentul actual. La fel se procedează și cu puncte suplimentare, care se adaugă elevilor care fac un efort neașteptat (ca întărire pozitivă) sau care încep să arate un comportament mai bun.
- Ridică-te când intră profesorul. Mulți profesori obișnuiau să solicite elevilor să se ridice când profesorul a intrat în clasă, în semn de respect. Această metodă a căutat să asocieze formalitatea actului de a se ridica cu prezența profesorilor și astfel să consolideze o legătură de respect și protocol la elevi. Omologul acestei metode este să cânți un cântec atunci când profesorul intră în clasă, ca o formă de întâmpinare care întărește un principiu similar la elevi, dar prin metode mai puțin militare.
- Penalizați grav copierea. De multe ori se recomandă pedepsirea dură a copierii și a plagiatului, pentru a slăbi aceste înșelăciuni și comportamente ușoare la elevi. Ideea este de a impune criteriul conform căruia efortul dă roade, iar plagiatul nu, așa că examenul este deseori retras, iar elevului plagiator și complicilor săi i se acordă cea mai mică notă posibilă, dacă există (întărire negativă). Cu toate acestea, această metodă este oarecum polițistă.
- Consolidarea interesului academic. Deși fiecare elev va avea interesele și abilitățile sale particulare, profesorul îl va consolida în mod pozitiv pe elevul care manifestă o creștere a interesului pentru subiectele abordate la clasă, prin recunoaștere publică sau privată și note mai bune. În acest fel, elevul va asocia interesul pentru subiect cu o performanță mai bună și acesta este principiul de bază al tuturor învățării. Aceasta, desigur, necesită ca profesorul să acorde o atenție specială călătoriei academice a fiecărui individ în clasă.
- Investigația ca pedeapsă. Acesta este un punct culminant în jurul mecanismelor comportamentale, care avertizează profesorii cu privire la utilizarea cercetării ca pedeapsă exemplară: elevul care nu acordă atenție la clasă este obligat să investigheze ceva despre subiect și să-l expună în clasă . Deși această metodă poate garanta o întărire negativă a comportamentului nedorit, relația dintre mustrare și studiu este asociată și la elev, alimentând negativ interesul său pentru lectură și cercetare.
- Sunetul soneriei. Deoarece clopotul precede recesiunea și sfârșitul orei, elevii vor asocia inevitabil acest sunet cu sfârșitul perioadei de învățare, astfel vor înceta să acorde atenție, chiar dacă profesorul încă vorbește sau explică ceva important.
- Rutine de sosire. Mai ales în cazul grădinițelor sau claselor primare, se recomandă utilizarea rutinelor de sosire pentru a ajuta la calmarea anxietății elevilor cu privire la intrarea în clasă, pentru care sunt condiționați, de exemplu, să-și păstreze haina, să-și scoată pantofi, așezat într-un singur loc etc. În acest fel, disciplina și ordinea sunt întărite și, în teorie, anxietatea este slăbită.
- Expulzați din cursuri. Ostracismul din grup poate fi o tehnică de disciplină populară și care permite clasei să avanseze fără recurgerea recurentă a unui elev. Pe de o parte, se realizează o întărire negativă în comportament, care este exemplară în grup, dar dacă expulzarea nu se traduce prin altceva decât libertatea câștigată printr-un comportament prost, va fi întărit opusul a ceea ce se întărește la elev. asta se dorește.
Vă poate servi: Exemple de democrație la școală
